浮（fú）雕一般（bān）作为文（wén）化的传（chuán）承出现在城市、校园等（děng）地（dì），浮雕彰显的是（shì）文化，从中我（wǒ）们可以看到其（qí）所体（tǐ）现出（chū）的文化内（nèi）涵，这种表达方式大胆采用各种人物等生动形象（xiàng）地表达出这个区域的文化底蕴和一（yī）种（zhǒng）精神的浓缩。这种（zhǒng）表达方式立意（yì）新（xīn）颖、视觉冲（chōng）击感强、内涵厚（hòu）重。校园（yuán）浮雕（diāo）即（jí）体现的是这个校园的内在文化，创校历史和（hé）校园精神等。以下即是校园浮雕的文化及意（yì）义。

赣（gàn）县校园浮雕设计（jì）使（shǐ）学生不仅仅把握一（yī）定团体的环境感触，而且可以从浮雕（diāo）设（shè）计作品中体会特定（dìng）文明的思（sī）想（xiǎng）、心境、情感、价值观（guān），受到潜移默化的影响。一般运用笼统和象征、隐（yǐn）喻和悖论的方（fāng）法表现，特别是（shì）我国的校园浮（fú）雕设计，大都具（jù）有（yǒu）纪念性、象（xiàng）征性、鼓（gǔ）励（lì）性以及装饰性等特（tè）征，校园（yuán）浮雕设计注重德育潜化，或者（zhě）侧重表现人类的智（zhì）慧和对真（zhēn）善美执着（zhe）的（de）寻求。校园浮雕设计是（shì）物化了（le）的精力载（zǎi）体，它集中（zhōng）反映了校园这个特定团体（tǐ）的（de）道德价值观以（yǐ）及审美取向，是对学生进行道德教育、审美教育的好的材料（liào）之一（yī）。是表现校园文化内涵，浓缩学校精神的一种艺术（shù）形式（shì），它所（suǒ）雕琢和反映的对象是对文化内涵深刻理解的（de）彰（zhāng）显。

校园浮雕可以营造（zào）适合学（xué）生发（fā）展的校园（yuán）氛围（wéi），用校园文化陶冶学（xué）生（shēng）情（qíng）操（cāo），滋养学生心灵，提高（gāo）学生的人文（wén）素养，帮助学生不断地完善人格，使校（xiào）园成为（wéi）学生成长的摇篮，教师成（chéng）就事业的舞台，更（gèng）好（hǎo）地（dì）发挥校园的文明（míng）传承功能（néng）和文化创新功能，进一步优化育人环境。