浮雕一般作（zuò）为文化的传（chuán）承出现在（zài）城市、校园等地，浮雕彰显的是文化，从中我们可以看到（dào）其（qí）所体现出的文化内涵，这种（zhǒng）表达方式大胆采用各种人物等生动形象地表达（dá）出这个区（qū）域的文化底蕴和（hé）一种精（jīng）神的浓缩。这种（zhǒng）表达方式立意新颖、视觉冲击感强、内（nèi）涵厚（hòu）重。校园（yuán）浮雕即体现的是这（zhè）个校园的内在文化，创校历史（shǐ）和（hé）校园精（jīng）神等。以下（xià）即是校园（yuán）浮雕的文（wén）化及意义（yì）。

赣县（xiàn）校（xiào）园浮雕设计使学（xué）生不仅仅把（bǎ）握（wò）一定团体的环境感触，而且可以从浮雕设计（jì）作品中体（tǐ）会特定文明的思想、心境、情感、价值（zhí）观，受到（dào）潜移默化的影响。一般运用笼统和象征、隐喻和悖（bèi）论的方法表（biǎo）现，特别是我国的校园浮（fú）雕设（shè）计，大都具有纪念性、象征（zhēng）性（xìng）、鼓（gǔ）励性（xìng）以及装（zhuāng）饰性等（děng）特征，校园浮雕设计注（zhù）重德育（yù）潜化，或者（zhě）侧重（chóng）表现人类的智（zhì）慧和对真善美（měi）执着的寻求（qiú）。校园（yuán）浮雕（diāo）设（shè）计是物化（huà）了的精力载体，它集中反（fǎn）映了校（xiào）园这（zhè）个特定团体的道德（dé）价值观以及审美（měi）取向，是对学（xué）生进行道德教育、审（shěn）美教（jiāo）育的（de）好的（de）材（cái）料之（zhī）一。是表（biǎo）现校园（yuán）文化内（nèi）涵，浓缩学校精神的一（yī）种（zhǒng）艺术形式，它所（suǒ）雕琢和反映的对象（xiàng）是对（duì）文化内涵（hán）深（shēn）刻理解的彰显。

校园浮雕可以营造适合学生发展的校（xiào）园氛（fēn）围（wéi），用校（xiào）园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提（tí）高学（xué）生的人文素（sù）养，帮助（zhù）学生不断（duàn）地完善人格（gé），使（shǐ）校园成为学生成长的摇篮，教师成就事业（yè）的舞台，更好地发挥校园的文明（míng）传承功能和文化创（chuàng）新功能，进一步优化育人环境。