无论是小学（xué）中学还是大学，雕塑都是（shì）校园（yuán）景观中不可（kě）或缺（quē）的一部（bù）分，而（ér）且校园雕（diāo）塑还兼具教（jiāo）育的意义。因（yīn）此在赣州校园雕塑设计时要（yào）把握（wò）原则。一般来说（shuō）校园雕塑设计主（zhǔ）要有（yǒu）四大原则。

一（yī）、创新性（xìng）原（yuán）则

校园雕塑（sù）应不拘传统、不断创新.只有在鲜（xiān）活的环（huán）境中，学（xué）生们才能德智（zhì）体美等各方面均衡地发展，古板、死气沉沉的环（huán）境中只会让人思维迟钝、压抑窒息.人创造（zào）环境，环境塑造人，只有不断创新，才能充分（fèn）发挥功能雕（diāo）塑寓教于乐的美育作用，用富有创意（yì）和时代（dài）气息（xī）、巧妙构思、精心（xīn）设计、千姿百态的雕塑来装点中小（xiǎo）学生们知识的乐园。

二、空间性原则

校园雕（diāo）塑的空间是公共的，但又有别于（yú）其（qí）它公共空间.这个空（kōng）间的尺度相对于城市的公（gōng）共（gòng）空间（jiān）要小（xiǎo）得多。所（suǒ）以这一特定校园环境雕塑的体（tǐ）量、尺（chǐ）度都不（bú）宜过大，数（shù）量也（yě）应适宜（yí），并且要与（yǔ）所在的具体（tǐ）环境相协（xié）调，可以选择与校园环（huán）境相适宜的绿色植物作为元素进（jìn）行排列组合，利用植物的季节性（xìng）搭配色彩;也可以利用原有地形、地貌进行创（chuàng）作（zuò），营造（zào）宜人而富有新意的校园（yuán）空间（jiān）环境（jìng）.

三、以人（rén）为本（běn）原则

艺术设计的语言可以和各个（gè）年龄（líng）、各种文（wén）化（huà）背景的人们进行无声的对话，成功地雕塑作品能够（gòu）让老（lǎo）师和学生在课余（yú）自然而然地以（yǐ）雕塑为中心聚（jù）集在一（yī）起，陶冶情趣、提高（gāo）审美、开（kāi）发智力、增强体质。此外，生态（tài）化理（lǐ）念也是（shì）校园雕塑（sù）设计（jì）以人为本（běn）原则的重要内容，生态（tài）化是现代（dài）雕塑设（shè）计（jì）的必然，即采用天然（rán）的材（cái）料（liào）来进行创作（zuò）.这样既能保护（hù）学生们（men）亲近雕塑时的（de）身心健康，又能使作（zuò）品本身与大（dà）自然融合（hé）在一起。

四、注重文化性

既然是（shì）艺术品，就必然富含文化元（yuán）素。当然，也（yě）不可（kě）一味追求所（suǒ）谓的“文化特征”，致（zhì）使本该是老师和（hé）学（xué）生们游目骋怀（huái）的校园雕塑，变成另一种形（xíng）式的（de）课堂，则无（wú）味之至矣。